特殊儿童团体游戏治疗的研究综述
随着全世界对于特殊儿童的日益关注，医学、心理学和教育学各领域的研究者都在寻求有效的干预方式，游戏治疗凭借其顺应儿童天性的独特优势进人研究者的视野。
团体游戏治疗（ group play therapy)作为它的一种有效形式，也得到了广泛的研究与应用，用于治疗儿童精神分裂症、多动症、孤独症、抑郁症、退缩行为、攻击行为、学习困难、生活适应等问题。
本文通过对近20年来国内外已有的研究文献进行分析、整理，从团体游戏治疗的概念、团体游戏治疗的优势、实施团体游戏治疗的条件和国内相关研究案例等方面进行分析，并在此基础上进一步分析了对我国开展特殊儿童团体游戏治疗实践的启示意义。
游戏治疗与团体游戏治疗的概念
迄今为止，学术界对什么是游戏治疗（ play therapy)尚未达成共识，大多学者的观点都是从游戏对于儿童心理和行为问题的治愈力出发的。
目前的研究普遍采用游戏治疗国际协会（Association for Play Therapy)在 1997年提出的对游戏治疗的定义和理解，即:游戏治疗是将理论模式系统地运用以建立一个人际交往的过程，受过训练的治疗师运用游戏的治愈性力量，去协助个案预防或解决心理社会的困境，以及达成正向的成长与发展。
游戏治疗的过程有一连串的治疗模式，受过训练的游戏治疗师使用游戏的治疗性力量，受过训练的游戏治疗师使用游戏的治疗性力量，来协助案主预防或解决心理社会困扰，以达成正向的成长与发展，最终能够重建儿童投入游戏行为的能力，预防或解决心理社会困扰，以达成正向的成长与发展力。当儿童显露出尽情玩耍的能力时，游戏治疗才算完全成功，这也是游戏治疗的特点之一。
还有学者强调游戏治疗中儿童和治疗师之间的人际关系，例如，著名团体游戏治疗学家 Garry Landreth( 1991 )认为，游戏治疗中治疗师依照游戏治疗的程序，为儿童提供选择过的游戏材料，并催化一份安全关系的发展、演变，儿童借由游戏来达到表达和探索自我的目标。
团体游戏治疗（ group play therapy)是团体治疗与游戏治疗的一种自然而有机的结合。所谓团体游戏治疗是指儿童与治疗师之间的一种动力性人际关系，游戏治疗师能提供精心选择的游戏素材和营造出安全的团体气氛，借由儿童自然的沟通媒介，实现其自身的完全表达和揭露自我（感情、观念、经验和行为）。
团体游戏治疗的独特性和优势
团体游戏治疗相较于个别游戏治疗、音乐治疗、沙盘游戏治疗等方法有其独特性和优势之处。国内外学者多从儿童社会性发展的角度，探讨团体游戏为幼儿创造了在集体中的成长的机会，这种安全感和归属感更有利于对特殊幼儿行为的矫治。
第一，集体氛围带给幼儿安全感和归属感，建立团体关系。
儿童在团体治疗关系中，能够经验和发现其同辈也有相同或类似问题，降低因孤独感而形成的阻隔.游戏治疗团体能提供儿童最接近家庭的结构与接纳性，可以促使自我归属感的形成，使其获得一个自我成长和学习他人的社会心理过程，并能够从有效的治疗关系中和精心设计的互动游戏情景中获得自我学习与自我改变。
第二，多边的人际关系丰富幼儿的经验，适应现实世界。
Ginott的研究表明，团体为儿童提供了个别游戏治疗所不具有的多向度人际关系，让他们互动于一种新的友好关系之中，这使儿童在不被伤害或拒绝的情形下仍可以获得亲密的经验，而且更容易发生同伴间的观察学习。
幼儿可以对儿童而言，自己经历过的人际互动和身边真实的情景，与团体中儿童与其他成员分享自己的经验，这样的真实体验在治疗过程中扮演着相当重要的角色。
另一方面，游戏的形式有利于幼儿融人集体中，展现真实自我.游戏是儿童的天性，是儿童时期的主要活动，游戏中的儿童是最自由放松、最真实的团体游戏治疗为幼儿提供了沟通媒介 游戏，这使得儿童有机会选择感觉最舒服的方式来表达自己。
Sweeney (1999)指出，儿童也许还不能通过语言来完整地表达自己，但是在游戏中，儿童通过玩具和游戏材 指出，儿童也许还不能通过语言来完整地表达自己，但是在游戏中，儿童通过玩具和游戏材料的选择、操作玩具的过程、游戏中的行为表现等各方面表达出内在的情感，所以游戏是最有效的自愈过程。
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